Класифікація методів навчання

1. Пояснювально-ілюстративний метод – учитель пропонує готову інформацію, учні її сприймають і запам'ятовують.

2. Репродуктивний метод – учень виконує дії за зразком учителя.

3. Метод проблемного викладу знань є перехідним від виконавчої до творчої діяльності. Метод має такі ознаки:

• Учитель показує шлях дослідження проблеми, розкриваючи її вирішення з початку до кінця.
• Учні, спостерігаючи за ходом міркувань, одержують приклад вирішення пізнавальних труднощів.
• Учитель загострює суперечності між раніше здобутими знаннями і новими фактами, процесами, які учні спостерігають.
• Учень не в змозі пояснити ці факти, процеси через брак знань. Виникає потреба в нових знаннях, яку він прагне задовольнити.
• Учень використовує способи вирішення проблем у власній пошуковій роботі, виявляючи при цьому активність і самостійність власної думки в межах формально-логічного мислення.

4. Частково-пошуковий (евристичний) метод має такі характерні ознаки:

• Знання учням не пропонуються в «готовому» вигляді, їх потрібно здобувати самостійно.
• Учитель організовує не повідомлення чи виклад нових знань, а пошук їх за допомогою різноманітних засобів.
• Учні під керівництвом учителя самостійно мислять, вирішують пізнавальні завдання, які виникають, створюють і вирішують проблемні ситуації, аналізують, порівнюють, узагальнюють, роблять висновки і т. д., в результаті чого у них формуються усвідомлені міцні знання.Отже, навчальна діяльність розвивається за схемою: учитель – учні – учитель – учні і т. д. Частину знань повідомляє учитель, частину учні здобувають самостійно, відповідаючи на поставлені питання чи вирішуючи проблемні завдання. Тому метод називають частково-пошуковим.

5. Дослідницький метод зводиться до того, що:

• Учитель разом з учнями формує проблему, вирішенню якої присвячується проміжок навчального часу.
• Знання учням не повідомляються. Учні самостійно здобувають їх у процесі вирішення (дослідження) проблеми, порівняння різних варіантів одержаних відповідей. Засоби для досягнення результатів також визначають самі учні.
• Діяльність учителя зводиться до оперативного управління процесом вирішення проблемних завдань.
• Навчальний процес характеризується високою інтенсивністю, учіння супроводжується підвищеним інтересом, одержані знання вирізняються глибиною, міцністю, дієвістю.